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      日前，教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》（以下簡(jiǎn)稱《簡(jiǎn)介》，點(diǎn)擊“閱讀原文”查看）。教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人就有關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。

1.請(qǐng)介紹一下新版《簡(jiǎn)介》研制的背景。

      職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介是介紹專業(yè)基本信息與人才培養(yǎng)核心要素的標(biāo)準(zhǔn)文本，是職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的重要組成部分，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，規(guī)范職業(yè)院校教育教學(xué)、深化育人模式改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等具有重要基礎(chǔ)性意義。

      此前，中職、高職?？茖I(yè)簡(jiǎn)介是分別根據(jù)2010年修訂的中職專業(yè)目錄、2015年修訂的高等職業(yè)教育?？茖I(yè)目錄編制的。2021年，教育部發(fā)布新版職業(yè)教育專業(yè)目錄，一體化設(shè)計(jì)了中職-高職?？?高職本科專業(yè)體系，并通過(guò)新增、更名、合并、撤銷等方式，專業(yè)總體調(diào)整幅度超過(guò)60%。作為專業(yè)目錄更新的工作延伸，迫切需要根據(jù)新版專業(yè)目錄并通過(guò)專業(yè)簡(jiǎn)介的形式對(duì)專業(yè)內(nèi)涵進(jìn)行全面、系統(tǒng)、權(quán)威的闡釋。

2.請(qǐng)介紹一下新版《簡(jiǎn)介》研制的過(guò)程。

      研制工作落實(shí)新修訂的職業(yè)教育法的有關(guān)要求，系統(tǒng)總結(jié)吸納專業(yè)目錄研制成果，積極發(fā)揮專家顧問(wèn)、研究機(jī)構(gòu)、職教學(xué)會(huì)、各行指委教指委作用，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等專家參與，共分為四個(gè)階段：

      一是工作啟動(dòng)，組織專家研究中高本一體化簡(jiǎn)介模板框架，設(shè)置63個(gè)行業(yè)領(lǐng)域工作組，分行業(yè)領(lǐng)域、分專業(yè)類組建研制團(tuán)隊(duì)。

      二是研制初稿，來(lái)自4600余家單位的11600余名專家參與起草初稿。

      三是集中統(tǒng)稿，21個(gè)統(tǒng)稿專家工作小組分組分類審核統(tǒng)稿，召開(kāi)線上統(tǒng)稿會(huì)200余場(chǎng)次。

      四是修改完善，面向地方、行業(yè)、學(xué)會(huì)協(xié)會(huì)、院士專家等征求意見(jiàn)，先后收到5700多條意見(jiàn)建議，逐條研究，充分吸納，反復(fù)修改完善，最終成稿。

3.新版《簡(jiǎn)介》的體例和內(nèi)容較原來(lái)有哪些變化？

      新版《簡(jiǎn)介》將中職、高職?？?、高職本科專業(yè)簡(jiǎn)介框架統(tǒng)一調(diào)整為9項(xiàng)內(nèi)容：專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)定位、主要專業(yè)能力要求、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書(shū)舉例、接續(xù)專業(yè)舉例。其中，與原中職專業(yè)簡(jiǎn)介相比，職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)定位、主要專業(yè)能力要求、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書(shū)舉例5項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化；與原高職專科專業(yè)簡(jiǎn)介相比，職業(yè)面向、主要專業(yè)能力要求、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書(shū)舉例4項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化。

      從內(nèi)容上來(lái)看，新版《簡(jiǎn)介》主要有以下顯著變化：

      一是將原“就業(yè)面向”調(diào)整為“職業(yè)面向”，更加明確本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)、崗位群或技術(shù)領(lǐng)域。

      二是將原“職業(yè)能力要求”和“主要職業(yè)能力”調(diào)整為“主要專業(yè)能力要求”，按專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)（崗位群或技術(shù)領(lǐng)域）需求，更加突出根據(jù)典型工作任務(wù)分析出的主要專業(yè)能力要求。

      三是將原“專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容”和“核心課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”調(diào)整為“主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”，具體包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，新版《簡(jiǎn)介》專業(yè)課程體系更加完整，對(duì)各學(xué)校制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性更強(qiáng)，同時(shí)也為學(xué)校教育教學(xué)改革留出了合理空間。

      四是將原“職業(yè)資格證書(shū)舉例”調(diào)整為“職業(yè)類證書(shū)舉例”，按照職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)等進(jìn)行列舉，更加符合新修訂的職業(yè)教育法的要求，有利于推進(jìn)職業(yè)教育崗課賽證綜合育人。

4.新版《簡(jiǎn)介》主要有哪些特點(diǎn)？

      一是體現(xiàn)全局性，呈現(xiàn)人才培養(yǎng)概貌。新版《簡(jiǎn)介》系統(tǒng)體現(xiàn)中職、高職?？?、高職本科人才培養(yǎng)體系架構(gòu)，全面展現(xiàn)職業(yè)教育各層次各類型專業(yè)基本信息，科學(xué)規(guī)范德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)核心要素和環(huán)境要求，為學(xué)生報(bào)考職業(yè)院校及繼續(xù)深造提供權(quán)威指導(dǎo)，為院校制訂人才培養(yǎng)方案提供基本遵循，為社會(huì)用人單位選用畢業(yè)生提供重要參考。

      二是聚焦適應(yīng)性，優(yōu)化職業(yè)教育類型特征。新版《簡(jiǎn)介》深度匹配新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要，深度對(duì)接職業(yè)崗位場(chǎng)景，突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，更新課程體系，升級(jí)專業(yè)內(nèi)涵，淡化學(xué)科教育色彩，同時(shí)注重科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)類通用技術(shù)技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神、工程思維等的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)全面貫徹質(zhì)量、安全、綠色等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)理念要求，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，推動(dòng)技術(shù)技能人才供給側(cè)改革。

      三是注重前瞻性，提升未來(lái)職業(yè)能力。新版《簡(jiǎn)介》緊盯行業(yè)變革、對(duì)標(biāo)科技創(chuàng)新，優(yōu)化專業(yè)定位，在職業(yè)面向中強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)應(yīng)的數(shù)字化新職業(yè)場(chǎng)景和新崗位，列舉對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)等職業(yè)類證書(shū)，前瞻布局培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)字技能、綠色技能等未來(lái)職業(yè)能力，使職業(yè)教育專業(yè)成為更好適應(yīng)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的“快變量”。

      四是發(fā)揮整體性，促進(jìn)貫通融通培養(yǎng)。新版《簡(jiǎn)介》統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)教育不同層次培養(yǎng)規(guī)格、能力要求、課程體系，各層次有機(jī)貫通、逐層提升。新版《簡(jiǎn)介》還著力體現(xiàn)職普融通理念，列舉職業(yè)院校貫通培養(yǎng)中每一層級(jí)接續(xù)高一層級(jí)的專業(yè)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)的專業(yè)選擇提供參考，為暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才打開(kāi)通道。

      五是保持簡(jiǎn)明性，展示職業(yè)教育良好形象。新版《簡(jiǎn)介》通篇以列舉要點(diǎn)的形式，按照需求導(dǎo)向展開(kāi)，以高度凝練的“千字文”，將職業(yè)道德、文化知識(shí)、技術(shù)技能內(nèi)化為職業(yè)綜合素質(zhì)、外化為行動(dòng)能力具體要求，課程名稱、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了，讓家長(zhǎng)能看懂、學(xué)校易操作、社會(huì)能理解，為社會(huì)各界全面認(rèn)識(shí)職業(yè)教育提供有效幫助。

5.如何落實(shí)好新版《簡(jiǎn)介》？

      下一步，我部將組織力量依據(jù)專業(yè)目錄和簡(jiǎn)介，修訂完善專業(yè)教學(xué)、崗位實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件等職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)修訂后的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》等，對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)需要，進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新。

      各職業(yè)院校要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究專業(yè)簡(jiǎn)介，結(jié)合實(shí)際修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，更新課程體系，加強(qiáng)科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)教育，組織好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革。要通過(guò)課程和教材建設(shè)、教師研修、集體備課、展示典型人才培養(yǎng)方案和教案等方式，持續(xù)推動(dòng)職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的宣傳貫徹。

來(lái)源：教育部新聞辦 微言教育