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教師檔案

姓名：王靚

校區(qū)：佳一數(shù)學(xué)麗苑校區(qū)

教齡：5年

感悟：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

        剛關(guān)上辦公室的門(mén)，看著不再冒熱氣的紙杯，王靚開(kāi)始思考起來(lái)：“這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓硬拍芴岣吣?？?/p>

        回憶起課間他天真的微笑和在辦公室的局促，仿佛手指間還殘留著他頭發(fā)的溫?zé)帷?/p>

        王靚笑了一下，已經(jīng)在心里下了一個(gè)決定。  

                                                                          互動(dòng)

       王靚，內(nèi)蒙古小倫敦英語(yǔ)學(xué)校事業(yè)體佳一數(shù)學(xué)麗苑校區(qū)老師。目前，教授64名學(xué)生。

       作為我校開(kāi)展“為黨育人 為國(guó)育才”主題活動(dòng)以來(lái)涌現(xiàn)出的優(yōu)秀老師之一， 她認(rèn)為教師不光要有扎實(shí)的基本功，更要時(shí)時(shí)更進(jìn)自己的教學(xué)方法，好的教學(xué)方式可以繼續(xù)保持，但更要根據(jù)孩子們的情況增添一些通俗、易懂、孩子感興趣的方法。

       所以，課前、課中、課后，王靚都與學(xué)生保持良好的互動(dòng)。

       課前測(cè)主要檢測(cè)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

       課中，她讓學(xué)生們自我思考檢查、爭(zhēng)當(dāng)小老師。

       上課時(shí)，她注意例題講解方式，例1以自主探究為主，例2例3以合作探究為主，例4以步步引導(dǎo)為主。

       課后，她進(jìn)行檢測(cè)，每日一題，以?？碱}型和易錯(cuò)題型為主。  

                                                                             鼓勵(lì)

       王靚認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能更好地解決問(wèn)題。

        因而在平時(shí)的課堂上，她以鼓勵(lì)孩子為主。

        孩子們遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，她鼓勵(lì)孩子勇于提問(wèn)；她上課講解題時(shí)，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己。

       教學(xué)中，她注重因材施教，根據(jù)每個(gè)孩子的吸收能力及程度，將其分為不同的班型，讓待提高學(xué)生“吃得了”，中等生“吃得好”，優(yōu)等生“吃得飽”。

        每次為孩子布置作業(yè)后，她讓孩子主動(dòng)完成任務(wù)。即使孩子沒(méi)有完成任務(wù)，她不采取懲罰措施，而是正面管教。

       “知識(shí)當(dāng)堂必練習(xí)，講練結(jié)合要合理；積分制度來(lái)穿插，嚴(yán)批訂正要做好；課遇問(wèn)題要留下，每天定時(shí)做解析；階段復(fù)習(xí)補(bǔ)充講，針對(duì)問(wèn)題單獨(dú)輔?！边@是王靚對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)，教學(xué)前，她總想著怎樣教好學(xué)生；教學(xué)中，她注重適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法；教學(xué)后，她反復(fù)思考，不斷總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與過(guò)錯(cuò)。

       正因?yàn)樗虒W(xué)高效，這些學(xué)生在公立學(xué)校成績(jī)都很好，上學(xué)期滿分9人，97-99分10人，90-96分21人，85-89分6人，80-85分3人，75-79分2人。   

                                                                           收獲

        作為教師，能得到孩子們和家長(zhǎng)的認(rèn)可是最幸福的事。

        王靚記得參加工作的第一年，由于工作量大，抵抗力明顯下降，導(dǎo)致出了水痘。

        無(wú)論從心理還是生理她都很難受。

        因?yàn)椴荒苤苯咏佑|孩子，她每天通過(guò)視頻為孩子們講解數(shù)學(xué)，并和家長(zhǎng)保持電話溝通。

        家長(zhǎng)們的理解并積極配合，讓課程進(jìn)度并沒(méi)有因?yàn)樯《⒄`。

        曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生很膽小，上課不敢說(shuō)話。

        在王靚的教導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)生慢慢地敢發(fā)言了，也主動(dòng)思考問(wèn)題了，并從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)有著明顯的提高。

        看到孩子的變化后，家長(zhǎng)對(duì)她表示感謝。

        她所帶過(guò)的孩子最高已經(jīng)讀初三，他們和她還保持聯(lián)系，無(wú)論學(xué)習(xí)問(wèn)題還是生活問(wèn)題，都很愿意跟她溝通。