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“雙減”政策落地以來，我區(qū)各地各部門嚴(yán)格落實(shí)，效果明顯，讓我們一起來聽聽大家對“雙減”的看法吧。

呼倫貝爾市扎賚諾爾區(qū)榕欣小學(xué)校長   張麗梅：

“雙減”政策落地以來，讓80后成長起來的我，又感受到了教育的本真。減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)、避免校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)喧賓奪主、還學(xué)生快樂的童年、讓我們做一個(gè)幸福的教育工作者……是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。

“雙減”對學(xué)校的作業(yè)、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求。學(xué)校要從“增效減負(fù)”考慮，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性特長、提高綜合素養(yǎng)的“增效減負(fù)”活動(dòng)，讓需要補(bǔ)短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好，家長才能不讓孩子參加校外培訓(xùn)。

“雙減”給我們老師也帶來了新挑戰(zhàn)。面對不同層次的學(xué)生，如何更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何合理的布置、批改作業(yè)等等，在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做“減法”后，家長們對學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼。對老師來說，不僅工作量加大了，責(zé)任心也將跟著一起做“加法”。

“雙減”之下，學(xué)校要做的不僅僅局限在課堂和課后輔導(dǎo)，更是主動(dòng)向前，提供運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、信息化、勞技、實(shí)踐等多樣化的課后服務(wù)課程，讓學(xué)生多元化的發(fā)展，也讓“雙減”更加多彩。

“雙減”的實(shí)施，最有幸福感的應(yīng)該就是學(xué)生了。從校內(nèi)、校外作業(yè)壓力過重、睡眠不足、缺乏鍛煉到減少作業(yè)、輔導(dǎo)班壓力、課間盡情玩耍、參與社會(huì)實(shí)踐、走入大自然等等?！半p減”真正“減”了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，“減”了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生真正地感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的幸福。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為教育人，“雙減”的實(shí)施是一條很長的路，這一路我們定會(huì)堅(jiān)守前行，不負(fù)初心。

興安盟扎賚特旗音德爾第一小學(xué)   楊秀芝：

“雙減”不僅僅是在“減負(fù)”，更是在回歸教育本來的樣子。

教育原本應(yīng)該讓孩子感到快樂、教師感到幸福。

落實(shí)“雙減”，教學(xué)回歸課堂，解決了質(zhì)量提升的問題。課堂上遺留的師生教與學(xué)的問題，需要教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提升教學(xué)能力?！半p減”減的是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，回歸和踐行的是教師的教育初心和使命擔(dān)當(dāng)。

“雙減”要求全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，老師根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類、活動(dòng)類、拓展類、閱讀類作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的分層、彈性、個(gè)性化，提高了作業(yè)布置的質(zhì)量。無作業(yè)日當(dāng)天，學(xué)生自主安排課余生活，身心愉悅。

落實(shí)“雙減”，育人回歸本位，也解決了學(xué)生全面發(fā)展的問題。學(xué)校在五育并舉的教育方針指導(dǎo)下，摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”，構(gòu)建德育課程、學(xué)科課程、實(shí)踐課程“三位一體”課程體系，綻放課程活力。同時(shí)，在課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間方面，學(xué)?；凇皩W(xué)校特色、教師特長、學(xué)生特點(diǎn)”合理安排社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行素質(zhì)拓展，最大限度地優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源，為綜合育人提供載體。

我們知道，真正的教育，是讓當(dāng)下做的事具有未來的意義……

落實(shí)“雙減”，教育回歸本真，未來一定美好。

呼倫貝爾市阿榮旗第二中學(xué)學(xué)生家長　宋明麗：

“雙減”政策對于學(xué)生減負(fù)和推動(dòng)教育公平，都起著非常重要的作用?！靶?nèi)提升”+“校外減負(fù)”這兩個(gè)中心思想無疑對教育提出了更高、更全面的要求，也要求家長乃至社會(huì)將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身。家長應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來面對呢？

回想在孩子的成長過程中，我們總是操心著孩子的方方面面，以前輩的身份來規(guī)劃著孩子們的未來。給他們報(bào)這樣那樣的興趣班、輔導(dǎo)班，想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀、超級優(yōu)秀。但是卻忘了問孩子是否愿意。當(dāng)然，這也是很多家長的通病，得改！不可否認(rèn)，我們都想讓孩子變得優(yōu)秀，但其實(shí)我們更需要接受孩子們的平凡，有趣的靈魂、活躍的思維更重要。

通遼市扎魯特旗魯北第一小學(xué)二年一班學(xué)生　張喜淼：

自學(xué)校實(shí)施“雙減”以來，我的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大的變化。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了。雙休日的時(shí)間很充足，有機(jī)會(huì)去拓展我喜歡的乒乓球運(yùn)動(dòng)。打乒乓球不僅可以保護(hù)視力，預(yù)防近視，還可以提高注意力和身體的協(xié)調(diào)性，能更好的增強(qiáng)我的身體素質(zhì)。

 “雙減”政策實(shí)施后，我們學(xué)校的教學(xué)模式都變了！從原來不斷地做題，變成了現(xiàn)在更加注重朗讀和寫字。老師每天都會(huì)抽出一些時(shí)間讓我們朗讀！每天美美地朗讀課文，再加上即興表演，是我最開心的事啦！

冬天，雪花常常在校園上空飄舞，學(xué)校后面的小花園便成了同學(xué)們的樂園！老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們到那里堆雪人，打雪仗，還給我們拍照，給我們留下了美好的童年回憶！回班后還指導(dǎo)我們寫日記，和大家分享快樂。我最開心的事就是我的日記常常受到老師的表揚(yáng)，還被當(dāng)作范文指導(dǎo)同學(xué)們。

“雙減”政策真是太好啦！讓我們可以有更多的機(jī)會(huì)做自己的喜歡的事情。希望“雙減”帶給我們更多的快樂，讓我們在新學(xué)期嶄新的起點(diǎn)上，一起向未來。

額爾古納市第三中學(xué)八年五班學(xué)生  孫愛涵：

“如果能再睡一個(gè)早自習(xí)的時(shí)間就好了”很多學(xué)業(yè)繁重頂著黑眼圈的初中生曾經(jīng)這樣幻想著，“雙減”政策的落地讓幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

像小山一樣的作業(yè)本堆積在桌上，很多同學(xué)要與它們“決斗”到半夜才能迎來休息時(shí)間。由于睡眠不足，第二天聽課效果不好，分?jǐn)?shù)越來越低，望子成龍的家長把錢扔進(jìn)補(bǔ)課班，學(xué)生的壓力越來越大，自由時(shí)間越來越少?！半p減”政策的落實(shí)改變了這種現(xiàn)象。

課堂上老師的作業(yè)留得少了，深夜里少了千萬盞點(diǎn)亮的臺燈，我們的睡眠時(shí)長得到了保證。為提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校增加了課后輔導(dǎo)，我們在上完一天的課程后不僅可以在學(xué)校寫作業(yè)，遇到不會(huì)的題還可以直接去問老師，這不僅促進(jìn)了師生之間的溝通，還能讓許多像我一樣為了多睡一會(huì)兒而總在課上擔(dān)憂作業(yè)的同學(xué)能更專心地聽講，而且剛學(xué)完的知識馬上就能得到鞏固，再也不用每晚昏昏欲睡地埋頭"苦熬"作業(yè)了。最讓我們開心的還是國家對補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的調(diào)整，以前每到雙休日，我都要七點(diǎn)起床去上兩個(gè)小時(shí)的補(bǔ)習(xí)班，成天抱怨著“為什么放假了還要早起?。　爆F(xiàn)在我多了更多的時(shí)間去豐富我的業(yè)余生活，每天早早的寫完作業(yè)有足夠的時(shí)間把學(xué)過的知識好好消化，同學(xué)們臉上的疲憊消失了，多了一份純真的快樂。