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春華秋實(shí)

時(shí)代精神朝氣蓬勃

長(zhǎng)風(fēng)浩蕩

嘹亮號(hào)角催人奮進(jìn)

       今年，黨的二十大將隆重召開(kāi)，變革時(shí)不我待，發(fā)展任重道遠(yuǎn)，貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針，深化教育改革，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育意義重大。為賡續(xù)百年榮光，奮進(jìn)時(shí)代新程，推動(dòng)全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，“內(nèi)蒙古教育發(fā)布”推出“奮進(jìn)新征程 建功新時(shí)代”專欄，展現(xiàn)內(nèi)蒙古自治區(qū)教育系統(tǒng)師生“牢記囑托 筑夢(mèng)北疆”的生動(dòng)故事，不斷激勵(lì)廣大師生在新的趕考之路上矢志不渝踐行初心使命，交出優(yōu)異答卷，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)！

       本期分享的是包頭市教育局深化基礎(chǔ)教育改革，推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，加大普通高中育人方式改革，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、內(nèi)外結(jié)合，標(biāo)本兼治，推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效

       在推進(jìn)“雙減”工作中，包頭市提高政治站位，系統(tǒng)謀劃推進(jìn)，按照“疏堵結(jié)合、增效減負(fù)”的工作思路，堅(jiān)持一體化構(gòu)筑、系統(tǒng)化謀劃、項(xiàng)目化實(shí)施，不打折扣、不做選擇、不搞變通地貫徹落實(shí)好各項(xiàng)工作任務(wù)，借助政策東風(fēng)，優(yōu)化教育生態(tài)，減輕學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，并發(fā)揮學(xué)校育人主體作用，把“雙減”改革視為提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的“增長(zhǎng)極”，全力推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效。

1、抓校長(zhǎng)教師認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變，凝聚思想共識(shí)

       包頭市首先在轉(zhuǎn)變教育觀念上下功夫，引導(dǎo)校長(zhǎng)、教師充分認(rèn)識(shí)“雙減”工作的意義，把“雙減”當(dāng)作一次深化課堂改革、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在教育行動(dòng)上，加強(qiáng)區(qū)域性學(xué)校聯(lián)盟、學(xué)校合作共同體的共建，全覆蓋、同步調(diào)推進(jìn)，多次組織地區(qū)、市級(jí)層面交流，相互借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，不斷激發(fā)校長(zhǎng)教師教育改革的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、抓課程改革，向課堂要效益

      包頭市制定《義務(wù)教育和普通高中教育教學(xué)工作規(guī)范》，在基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想引領(lǐng)下，在全學(xué)段、全學(xué)科踐行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐，改變課堂生態(tài)。推廣普及“教學(xué)評(píng)”一致性、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)歷案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新課堂及個(gè)性化選課形式，推行國(guó)家課程的差異化學(xué)習(xí)，拓展課程的選擇性學(xué)習(xí)，優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科課程的輔導(dǎo)性學(xué)習(xí)，改變“時(shí)間+汗水”的高耗能學(xué)習(xí)方式。

3、抓作業(yè)管理，提升作業(yè)質(zhì)量

       包頭市在教學(xué)實(shí)踐中，形成作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的“12345”模式：“1”是指一個(gè)核心目標(biāo)，即以落實(shí)課標(biāo)、提質(zhì)減負(fù)為作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的核心目標(biāo)；“2”是指兩個(gè)抓手，即實(shí)施《基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)指南》與《作業(yè)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》；“3”是指三種培訓(xùn)形式，即發(fā)揮教研優(yōu)勢(shì)，以專題講座、主題研討、示范設(shè)計(jì)三種形式對(duì)全學(xué)段全學(xué)科教師進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)；“4”是指四種作業(yè)管理方式，即在年級(jí)組內(nèi)實(shí)行作業(yè)公示制度，班主任負(fù)責(zé)學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌制度，備課長(zhǎng)把關(guān)作業(yè)質(zhì)量制度，區(qū)縣教研部門定期抽檢、反饋?zhàn)鳂I(yè)質(zhì)量制度；“5”是指作業(yè)設(shè)計(jì)策略的五個(gè)要素，即以鞏固、檢測(cè)、發(fā)展素養(yǎng)為目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)；以核心素養(yǎng)內(nèi)涵確定基礎(chǔ)類、綜合類和反思類三種作業(yè)類型；以情境加任務(wù)作為作業(yè)的基本范式，涵蓋核心素養(yǎng)；以知識(shí)形成路徑和應(yīng)用場(chǎng)景為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)；以情境、任務(wù)的復(fù)雜度為作業(yè)分層設(shè)計(jì)的分水嶺，實(shí)現(xiàn)高效的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理。同時(shí)，建立作業(yè)設(shè)計(jì)負(fù)面清單和作業(yè)設(shè)計(jì)審核公示制度，實(shí)現(xiàn)小學(xué)書(shū)面作業(yè)在校內(nèi)完成、初中大部分作業(yè)在校內(nèi)完成。

4、抓課后服務(wù)，五育并舉全面育人

       包頭市建立以“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣培養(yǎng)+特長(zhǎng)拓展”為主要內(nèi)容的課程服務(wù)體系。市級(jí)層面出臺(tái)課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，將日常課后服務(wù)和寒暑假校內(nèi)托管服務(wù)納入財(cái)政保障；出臺(tái)支持多種形式擴(kuò)充課后服務(wù)師資力量的若干措施，積極對(duì)接團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)工委、科協(xié)等群團(tuán)組織，招募志愿服務(wù)者、志愿輔導(dǎo)員，打造團(tuán)教協(xié)作、社會(huì)協(xié)同的課后服務(wù)工作模式，同時(shí)支持青少年宮等校外教育教師主動(dòng)服務(wù)校內(nèi)課后服務(wù)，全市800余名校外人員踴躍報(bào)名參與，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外課后服務(wù)教師資源有效銜接、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；統(tǒng)籌規(guī)范社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)，落實(shí)教師彈性上下班制度，切實(shí)做好“雙減”背景下教師關(guān)心關(guān)愛(ài)工作；深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，建立市級(jí)課程資源平臺(tái)，遴選優(yōu)質(zhì)“慕課”，推廣“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”全學(xué)段課程，供學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。各學(xué)校建立電子選課機(jī)制、志愿者服務(wù)機(jī)制、校外資源補(bǔ)充機(jī)制、銀齡講學(xué)返聘機(jī)制、家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制、課后服務(wù)觀摩機(jī)制，學(xué)生和教師自愿參與率基本達(dá)到100%，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、有需要的學(xué)生全覆蓋、工作日全覆蓋。

5、抓規(guī)范管理，全面治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

       包頭市成立學(xué)科類和非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鑒定專家委員會(huì)，實(shí)行中小學(xué)校包聯(lián)管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展非學(xué)科類校外教師參與中小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)工作，建立“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)”，加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)常態(tài)長(zhǎng)效監(jiān)管，會(huì)同市場(chǎng)監(jiān)管等部門聯(lián)合執(zhí)法，學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減100%。做好非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分類管理工作，印發(fā)《包頭市非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分類管理實(shí)施方案》，理順管理職能，實(shí)行前置審批，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，不斷提升機(jī)構(gòu)辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)全市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全過(guò)程、全要素監(jiān)管，全面規(guī)范校外培訓(xùn)市場(chǎng)。

二、以評(píng)價(jià)改革為牽引，助推普通高中育人方式改革

       包頭市堅(jiān)持高位推動(dòng)、政策驅(qū)動(dòng)、制度促動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)、破立并舉，2019年制定《包頭市普通高中辦學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)方案》，并實(shí)現(xiàn)普通高中評(píng)價(jià)全覆蓋；2021年將教育改革作為開(kāi)局項(xiàng)目持續(xù)推進(jìn)，以評(píng)價(jià)改革為牽引，推進(jìn)普通高中育人方式改革。

1、堅(jiān)持科學(xué)導(dǎo)向，構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

       評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)上，突出評(píng)價(jià)的全面性與綜合性、教學(xué)過(guò)程與結(jié)果的一致性、不同起點(diǎn)學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量的增值性。內(nèi)容設(shè)計(jì)上，從學(xué)校管理、教育實(shí)施、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)聲譽(yù)五個(gè)維度，設(shè)計(jì)了18項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容、46條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)要素上，突出高中課程教學(xué)與改革，推動(dòng)學(xué)校深化新課程理念和課堂教學(xué)改革，積極應(yīng)對(duì)新高考改革。學(xué)生評(píng)價(jià)上，突出“五育并舉”和發(fā)展性理念，堅(jiān)決糾正“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”傾向。

2、堅(jiān)持守正創(chuàng)新，構(gòu)建評(píng)價(jià)工作機(jī)制

       利用“包頭市教育督導(dǎo)評(píng)估綜合應(yīng)用系統(tǒng)”，探索開(kāi)展增值評(píng)價(jià)，客觀反映不同起點(diǎn)學(xué)校和學(xué)生的進(jìn)步幅度與努力程度，縱向評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和績(jī)效，橫向分析學(xué)科教學(xué)狀況和教師教學(xué)效能，形成“一校一案”評(píng)價(jià)結(jié)果，為學(xué)校提供問(wèn)題整改清單，推動(dòng)學(xué)校基于評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)教育教學(xué)工作。

3、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，不斷深化評(píng)價(jià)改革

       針對(duì)推進(jìn)“雙減”工作進(jìn)程中存在的問(wèn)題和短板，2022年，包頭市將持續(xù)對(duì)標(biāo)對(duì)表教育部印發(fā)的《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，進(jìn)一步完善辦學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，增強(qiáng)科學(xué)性和可操作性，形成市、區(qū)、校上下聯(lián)動(dòng)和基教、師資、體衛(wèi)藝、教研、督導(dǎo)評(píng)估等職能部門協(xié)同推進(jìn)的結(jié)果運(yùn)用機(jī)制。同時(shí)推行學(xué)前教育幼小銜接、職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，形成對(duì)學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中教育辦學(xué)質(zhì)量一體化評(píng)價(jià)格局。

來(lái)源：內(nèi)蒙古教育發(fā)布