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體育美育勞動教育板塊、教師研修板塊、研究生教育板塊上線啦

       7月14日上午，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹國家智慧教育平臺建設(shè)和應(yīng)用進展有關(guān)情況。

       跟教育小微一起去現(xiàn)場看一看——

來聽王登峰司長介紹國家智慧教育平臺體育、美育、勞動教育板塊建設(shè)情況——

       為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入貫徹落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，進一步強化學(xué)校體育、美育育人功能，進一步推動大中小學(xué)勞動教育工作走深走實，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)教育部黨組的統(tǒng)一部署，國家基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育智慧公共服務(wù)平臺上線體育、美育、勞動教育資源，為新形勢下學(xué)校開好國家課程、組織體育美育勞動教育課外活動提供支持，為服務(wù)師生自主學(xué)習(xí)、教師改進教學(xué)、家校協(xié)同育人提供豐富的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。

一、體育資源建設(shè)情況

       體育資源以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、增強綜合素質(zhì)為目標(biāo)，堅持健康第一的教育理念，推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。體育資源圍繞“教會、勤練、常賽”的基本要求，為逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式提供有力支撐。體育資源共設(shè)計四大板塊，分別為：“體育課程”“運動技能”“體育競賽”“健康服務(wù)”。

       （一）“體育課程”板塊。主要內(nèi)容是大中小學(xué)各學(xué)段體育課程教學(xué)資源。該板塊的主要目標(biāo)是通過匯集優(yōu)質(zhì)體育課程資源，促進大中小各學(xué)段學(xué)校體育課程的銜接，教會學(xué)生科學(xué)鍛煉和健康知識，促進學(xué)生運動能力、健康行為和體育品德的培養(yǎng)。該板塊資源根據(jù)學(xué)段分列于國家中小學(xué)智慧教育平臺、國家職業(yè)智慧教育平臺和國家高等智慧教育平臺。目前上線的資源主要包括與現(xiàn)行中小學(xué)《體育與健康》教材配套的課程資源；《高職體育與健康》《籃球》《社會體育》等課程資源；《大學(xué)公共體育》、《體育與健康》《走近冬奧會》等課程資源。

       （二）“運動技能”板塊。主要內(nèi)容是各類基本運動技能和專項運動技能教學(xué)資源。該板塊的主要目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生掌握跑、跳、投等基本運動技能和足球、籃球、排球、田徑、游泳、體操、武術(shù)、冰雪運動等專項運動技能。該板塊注重技能學(xué)習(xí)的階段性，不針對特定學(xué)段。目前上線資源主要側(cè)重于課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋的，全國學(xué)生（青年）運動會開設(shè)的，學(xué)校廣泛開展的體能訓(xùn)練、球類運動、田徑運動等項目資源。

       （三）“體育競賽”板塊。主要內(nèi)容是各級各類學(xué)生綜合性運動會和單項體育競賽。該板塊的主要目標(biāo)是展示國家、省、市、縣、校學(xué)校體育競賽制度下，以“校內(nèi)競賽、校際聯(lián)賽、選拔性競賽”為一體的大中小學(xué)體育競賽成果。目前上線資源主要有校園足球、籃球、羽毛球等相關(guān)賽事及全國學(xué)生運動會等相關(guān)資源。

       （四）“健康服務(wù)”板塊。該板塊的主要目標(biāo)是服務(wù)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。目前上線資源主要有運動急救、健康方式養(yǎng)成、抗擊疫情等相關(guān)視頻，“心理健康”咨詢與服務(wù)內(nèi)容。

二、美育資源建設(shè)情況

       美育資源以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，圍繞立德樹人根本任務(wù)，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，堅持以美育人、以美化人、以美培元，統(tǒng)籌運用數(shù)字化技術(shù)，以資源和數(shù)據(jù)為新的生產(chǎn)要素，把數(shù)字資源的靜態(tài)勢能轉(zhuǎn)化為教育改革的動能，把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，為逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識基本技能+藝術(shù)審美體驗+藝術(shù)專項特長”的學(xué)校美育教學(xué)模式提供有力支撐。圍繞“教會、勤練、常展（演）”的學(xué)校美育教學(xué)要求，美育專題資源共設(shè)計四大板塊：分別為“藝術(shù)課程”“藝術(shù)特長”“藝術(shù)展演”“專項展示”。

       （一）“藝術(shù)課程”板塊。主要內(nèi)容是大中小學(xué)各學(xué)段藝術(shù)課程教學(xué)資源。該板塊的主要目標(biāo)是為學(xué)生提供符合課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)藝術(shù)在線學(xué)習(xí)資源，豐富數(shù)字教育資源和服務(wù)供給，服務(wù)大中小學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)和實踐需求。通過鑒賞藝術(shù)作品、學(xué)習(xí)藝術(shù)知識等，樹立學(xué)生正確的審美觀念，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。該板塊資源根據(jù)學(xué)段分列于國家中小學(xué)智慧教育平臺、國家職業(yè)智慧教育平臺和國家高等智慧教育平臺。

       （二）“藝術(shù)特長”板塊。主要是為滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的專項藝術(shù)特長，按照藝術(shù)門類和藝術(shù)技能項目建設(shè)的線上教育資源。旨在通過技能學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)。該板塊注重技能學(xué)習(xí)的階段性，不針對特定學(xué)段。目前主要上線的資源包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲與戲劇、設(shè)計等門類的教學(xué)資源。

       （三）“藝術(shù)展演”板塊。主要內(nèi)容包括歷屆全國大中小學(xué)生藝術(shù)展演的開閉幕式、聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、朗誦等專場活動視頻。目的是落實面向人人的常態(tài)化藝術(shù)展演機制，大力推廣惠及全體學(xué)生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術(shù)實踐工作坊和博物館體驗學(xué)習(xí)等內(nèi)容資源，呈現(xiàn)全國優(yōu)秀美育教學(xué)成果。目前已上線資源包括全國大學(xué)生藝術(shù)展演和全國中小學(xué)生藝術(shù)展演的視頻資源。

       （四）“專項展示”板塊。主要內(nèi)容是展示各地和學(xué)校美育專項實踐成果，包括班級合唱、書法、美術(shù)和創(chuàng)意等項目，展現(xiàn)各地和學(xué)校堅持特色發(fā)展，形成“一校一品”“一校多品”的學(xué)校美育發(fā)展新局面。目前已上線傳承的力量——學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示的視頻資源。

三、勞動教育資源建設(shè)情況

       勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確提出“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”。中共中央、國務(wù)院于2020年3月印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對大中小學(xué)勞動教育做出了全面部署。針對當(dāng)前各地和學(xué)校推進大中小學(xué)勞動教育中存在的“不想干”“不會干”“不能干”“不敢干”等困難問題，國家智慧教育平臺勞動教育資源建設(shè)按照強導(dǎo)向、抓示范、建機制、顯特色的建設(shè)思路，突出以促進學(xué)生勞動實踐為核心，大中小學(xué)一體化設(shè)計，強調(diào)公益性、實踐性。中小學(xué)平臺“勞動教育”在主頁獨立呈現(xiàn)，職教平臺主頁增設(shè)“勞動教育”欄目，高教平臺主頁“專題”中增設(shè)“勞動教育”子欄目。目前，上線“勞動光榮”“勞動導(dǎo)航”“勞動智慧”三個欄目。

       （一）“勞動光榮”。設(shè)“習(xí)近平談勞動”“政策文件及解讀”“最美勞動者”“勞動教育研究”四個子欄目。旨在促進廣大師生和家長感受榜樣力量，加深對勞動的價值、勞動精神、勞模精神等的理解，激發(fā)勞動熱情。

       （二）“勞動導(dǎo)航”。設(shè)“清單方案”“資源公告”兩個子欄目，圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，提供勞動實踐活動項目和場所等信息。

       （三）“勞動智慧”。設(shè)“案例集錦”“技能示范”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三個子欄目，為師生、家長提供優(yōu)秀案例、專業(yè)技能技藝展示等。結(jié)合各學(xué)段各類型教育特點，提供典型案例課例、專業(yè)技能技藝展示等資源，強化示范引領(lǐng)。

四、下一步工作考慮

       對標(biāo)新時代學(xué)校體育美育改革發(fā)展要求和人才培養(yǎng)需要，按照增量、提質(zhì)、擴容、開源的原則，制定體育美育資源建設(shè)規(guī)劃，拓展資源建設(shè)途徑。擬委托國家開放大學(xué)面向各地教育行政部門和高校進一步征集遴選體育美育資源，希望廣大體育美育戰(zhàn)線同志們積極參與，通過共建共享的方式，匯聚優(yōu)質(zhì)體育美育教育資源。同時還將進一步豐富勞動教育各欄目資源，以線上優(yōu)質(zhì)資源帶動線下勞動教育開展，引導(dǎo)學(xué)生親身參與勞動實踐，喜歡勞動、愛勞動，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，不斷提升教育質(zhì)量、促進教育公平，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供支撐。

來聽任友群司長介紹國家智慧教育平臺教師研修板塊情況——

       為了更好地服務(wù)教師的教育教學(xué)、專業(yè)發(fā)展，國家智慧教育公共服務(wù)平臺上線了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育“教師研修”相關(guān)板塊，匯聚了豐富的資源，供廣大教師使用。

       目前，主要圍繞3個方面為教師服務(wù)：

       一是匯聚優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。調(diào)動地方、高校、教師發(fā)展機構(gòu)和名師名校積極參與，提供承擔(dān)“國培計劃”等各類教師培訓(xùn)過程中生成的優(yōu)質(zhì)資源，按照教師開展教育教學(xué)、教研備課等不同方面的需求，進行分類匯聚，方便教師按需查詢、檢索。我們也把“有培訓(xùn)就有資源生成”作為剛性要求，隨著各類培訓(xùn)的持續(xù)開展，將會有越來越多的優(yōu)質(zhì)資源提供給所有教師學(xué)習(xí)使用。

       二是為教師個性化學(xué)習(xí)服務(wù)。教師可以根據(jù)自己的需要，自主選擇資源進行學(xué)習(xí)，通過個人空間記錄學(xué)過什么、正在學(xué)什么，并記錄學(xué)時。同時，平臺也已經(jīng)與全國教師管理信息系統(tǒng)聯(lián)通，教師在平臺登錄后可以核驗身份信息，核驗通過后，不僅可以記錄學(xué)時，還可以為教師推送個性化的學(xué)習(xí)資源。在平臺上學(xué)習(xí)的越多，推送的資源越精準(zhǔn)。

       三是為有組織的教師研訓(xùn)服務(wù)。數(shù)字化學(xué)習(xí)是大趨勢，特別是在疫情的影響下，更要把教師線上線下融合的學(xué)習(xí)變?yōu)槌B(tài)?！皣嘤媱潯钡冉處熍嘤?xùn)除了在線下開展，還要與線上有機融合，使更多教師能夠參加國家級培訓(xùn)。計劃于7月20日上線“暑期教師研修”專題，面向全國各級各類教師，分類提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，滿足教師暑期提升教育教學(xué)能力的需要。

       各個板塊的具體情況：

       基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育“教師研修”板塊，從資源分類上，都突出師德涵養(yǎng)，有師德師風(fēng)資源，還有教育改革、心理健康、科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、學(xué)科專業(yè)教學(xué)等方面的資源。結(jié)合不同學(xué)段教師的特點，具體的分類有所不同，提供的資源也有差異。我們還與中國科學(xué)院合作，設(shè)置“院士講堂”欄目，把院士的科普講座通過線上方式送到教師身邊。5月份，我們聯(lián)合開展了院士科普報告，暑期還要開展“全國科學(xué)教育暑期學(xué)校”中小學(xué)教師培訓(xùn)，生成的資源都會發(fā)布在平臺上。每個板塊都有教師的“個人空間”，相關(guān)功能將不斷完善，逐步為教師提供查詢學(xué)習(xí)情況、推薦資源，以及自主選課、項目報名等個性化服務(wù)。同時，不同學(xué)段的“教師研修”板塊也都有各自的特色。

       一是基礎(chǔ)教育平臺。新增了“國培示范”欄目，將“國培計劃”的好課程、好項目搬到線上?！懊麕熋ｉL”欄目，主要為中小學(xué)名師名校長搭建線上工作室，分享資源、協(xié)同教研、共同備課。目前，我們正在逐步為首批全國中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)工程培養(yǎng)的260位教師校長建立線上工作室，鼓勵廣大教師特別是中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師加入。同時，也為各省的省級名師名校長在平臺上建立工作室提供支持。

       二是職業(yè)教育平臺。除了匯聚各類學(xué)習(xí)資源外，還匯聚了職業(yè)院校教師的研修項目，教師可通過平臺報名參加國家級示范培訓(xùn)等，還為國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊搭建了協(xié)作空間，支持線上協(xié)同研修。平臺上還發(fā)布了教師企業(yè)實踐基地的培訓(xùn)項目、實踐崗位、校企聯(lián)合攻關(guān)課題等，為教師參加企業(yè)實踐提供支持服務(wù)。

       三是高等教育平臺。以線上的方式實施教師支持中西部公益行動，為優(yōu)秀教師建立工作坊，組織中西部高校教師加入，共享優(yōu)秀教師的好課、好的教學(xué)經(jīng)驗。另外，還上線了虛擬教研室，助力教師云端教研。

       下一步，將繼續(xù)堅持為教師教書育人服務(wù)的目標(biāo)，按照“有培訓(xùn)就有資源生成”、“有名師就有輻射帶動”、“有學(xué)習(xí)就有個性服務(wù)”的思路，加強平臺建設(shè)。一是提供更豐富的資源，強化各類培訓(xùn)中的數(shù)字化資源建設(shè)。二是繼續(xù)完善服務(wù)功能，提升資源的精準(zhǔn)推送能力，更好發(fā)揮名師名校長的輻射帶動作用。希望廣大教師多使用平臺的資源和服務(wù)，多提意見建議，一起把平臺建設(shè)的更好。三是加強學(xué)時記錄和使用，推進平臺學(xué)習(xí)情況在參加培訓(xùn)、年度考核、評優(yōu)評先等方面的應(yīng)用。目前，河北、黑龍江、吉林等10個省份也在開展智慧教育平臺應(yīng)用試點，我們也希望加強與這些地方在資源和機制建設(shè)等方面的對接和合作，一起為教師教書育人提供更好服務(wù)。

來聽洪大用司長介紹國家智慧教育平臺研究生教育板塊情況——

       為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于研究生教育工作的重要指示精神和國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，在教育部黨組統(tǒng)一部署下，國家智慧教育平臺上線了研究生教育板塊，為加強研究生教育的數(shù)字化支撐、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供新動能。

       一、板塊建設(shè)的總體考慮

       研究生教育板塊立足研究生和導(dǎo)師需求，突出“研”和“用”，致力于做成導(dǎo)師愿意來、研究生喜歡上、企業(yè)希望去的信息交流地、學(xué)術(shù)交流場、合作簽約處，全方位服務(wù)廣大研究生和導(dǎo)師。

       突出1個鮮明特色：彰顯研究生教育特色。研究生既是“學(xué)習(xí)者”又是“研究者”，除課程學(xué)習(xí)外，研究訓(xùn)練、實踐創(chuàng)新、學(xué)術(shù)互動同樣重要。板塊建設(shè)遵循研究生教育規(guī)律，以研究生和導(dǎo)師為中心，構(gòu)建功能體系、服務(wù)體系、質(zhì)量保障體系、評價體系，以信息化驅(qū)動研究生教育變革。

       瞄準(zhǔn)2個重點目標(biāo)：一是以立德樹人為根本，用數(shù)字化手段服務(wù)研究生教育教學(xué)，探索一條研究生智慧教育新路。二是利用現(xiàn)代技術(shù)促進多元互動創(chuàng)新，推動知識生產(chǎn)模式變革和創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈交互暢通。

       實現(xiàn)3大核心功能：一是優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺，面向研究生、導(dǎo)師和培養(yǎng)單位，提供優(yōu)質(zhì)課程資源、學(xué)術(shù)資源，更好惠及更廣大師生。二是構(gòu)建新型學(xué)術(shù)交流平臺，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流空間，為教師提供研修拓展空間，共同建設(shè)超越時空界限的學(xué)術(shù)社區(qū)。三是打造多元開放的合作平臺，匯聚行業(yè)企業(yè)攻關(guān)需求、研究生科研課題成果和實習(xí)實訓(xùn)需求，實現(xiàn)校企供需對接，服務(wù)產(chǎn)教融合、雙向成長。

二、板塊的內(nèi)容與功能

       板塊目前上線了5個模塊：

       （一）在線開放課程。課程是研究生教育的重要基礎(chǔ)。該模塊上線除軍事學(xué)外的所有學(xué)科專業(yè)門類的研究生課程，共建共享優(yōu)質(zhì)研究生公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課，更好筑牢研究生知識基礎(chǔ)。

       （二）案例教學(xué)。案例教學(xué)是研究生教育特別是專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要教學(xué)方式。該模塊提供目前規(guī)模最大、數(shù)量最多、覆蓋類別最全的“中國專業(yè)學(xué)位案例庫”，包含4500個文字案例、視頻案例、小微案例和短視頻案例。共享“中國臨床病例成果數(shù)據(jù)庫”，提供8萬余個由一線醫(yī)師撰寫的規(guī)范化病例報告。

       （三）學(xué)術(shù)研究。學(xué)術(shù)研究與合作是研究生學(xué)習(xí)的重要組成部分，該模塊為研究生提供豐富的科研信息。一是助解選題之難，提供了近四年20萬條博士“學(xué)位論文題目檢索”，為研究生選題提供參考。鏈接中國科協(xié)網(wǎng)站提供“院士開講”節(jié)目，發(fā)布中國科協(xié)組織評選的重大科技問題，開拓研究生學(xué)術(shù)視野，強化問題意識。二是守住規(guī)范底線，建設(shè)了“學(xué)術(shù)規(guī)范與科技倫理自測題庫”，共含500道題，可自動生成試卷，供學(xué)校組織考試和學(xué)生自測使用。三是夯實方法基礎(chǔ)，提供論文寫作指導(dǎo)和科研工具使用課程。四是弘揚科學(xué)家精神，上線在人民大會堂舉辦的8場科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報告會視頻。

       （四）導(dǎo)師發(fā)展。為加強導(dǎo)師培訓(xùn)交流力度，落實第一責(zé)任人職責(zé)，助力高質(zhì)量教學(xué)和科研，向?qū)熖峁敖虒W(xué)交流”、“能力提升”、“政策解讀”等方面在線資源。

       （五）產(chǎn)學(xué)研服務(wù)。學(xué)以致用、服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展是研究生教育的重要使命。研究生教育板塊融通中國科協(xié)“科創(chuàng)中國”平臺，共同構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)“超市”，創(chuàng)造供需對接環(huán)境與條件，統(tǒng)籌科技創(chuàng)新資源和人才資源。板塊目前已匯聚30余萬條企業(yè)創(chuàng)新需求，方便與研究生培養(yǎng)單位和師生的科研成果實現(xiàn)對接，并進一步促成成果轉(zhuǎn)化和實習(xí)實訓(xùn)基地、聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)。

三、下一步考慮

       板塊建設(shè)將適應(yīng)研究生教育新階段、新需求，圍繞核心問題，不斷精實資源模塊，推出更多更好的案例教學(xué)、科學(xué)研究、產(chǎn)教融合等內(nèi)容。同時，根據(jù)研究生教育特點，推進功能完善、更新迭代、豐富擴容，探索更加完善的數(shù)字資源建設(shè)與服務(wù)，創(chuàng)新質(zhì)量保障和評價體系，使受眾更加喜愛、更加便捷地訪問和使用。我們還將加強數(shù)據(jù)分析，帶動線下研究生教育改革創(chuàng)新。

國家智慧教育平臺試點情況如何？來看河北省、浙江省的經(jīng)驗做法——

河北省基礎(chǔ)教育教學(xué)資源利用和取得成效有關(guān)情況

河北省教育廳

       河北省堅持不懈推進教育信息化，全面推動國家中小學(xué)智慧教育平臺試點工作在河北落地見效。

       一是加大宣傳力度，促進國家平臺全面應(yīng)用。國家平臺上線后，河北省第一時間下發(fā)《關(guān)于做好“國家中小學(xué)智慧教育平臺”應(yīng)用的通知》。針對今年疫情防控形勢，專門印發(fā)通知，重點推介使用“國家中小學(xué)智慧教育平臺”。通過省級媒介，深度宣傳國家智慧教育平臺。在省級平臺增加國家平臺鏈接，促進國家平臺推廣和運用。組織特級教師、教學(xué)名師等錄制課程教學(xué)資源。組織開展“國家中小學(xué)智慧教育平臺”應(yīng)用案例遴選活動。

       二是拓寬應(yīng)用場景，促進教育均衡發(fā)展。結(jié)合推廣應(yīng)用國家平臺，助力解決貧困地區(qū)開不齊開不足開不好課的問題，惠及薄弱學(xué)校學(xué)生39.14萬人。注重平臺資源在城鄉(xiāng)學(xué)校共同體中的運用，有力帶動薄弱學(xué)校教學(xué)水平提升。加強跨區(qū)域合作交流。

       三是創(chuàng)新應(yīng)用方式，促進育人質(zhì)量提升。教師針對學(xué)生年齡特點和興趣特長，將國家平臺資源選擇性的推薦給學(xué)生。教師運用平臺名師微課資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建起覆蓋課前、課中、課后全流程、多場景下的新型教學(xué)模式。指導(dǎo)家長運用平臺資源，樹立科學(xué)家庭教育理念。充分運用平臺課后服務(wù)板塊資源，開展豐富多彩的課外活動，滿足學(xué)生多樣化教育需求，推動落實中央“雙減”政策，減輕過重校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

浙江省國家智慧教育平臺試點情況

浙江省教育廳

       浙江省積極主動融入國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，加快推進國家智慧教育平臺整省試點工作。

       一是接入共建國家教育平臺。積極把地方平臺與國家平臺對接，逐步形成“1+3+1”架構(gòu)，即1個統(tǒng)一門戶接入國家智慧教育平臺；打造基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等3個省級智慧教育子平臺；開通1個省級24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

       二是豐富建設(shè)地方教育資源。目前，浙江省上線了包含品德修養(yǎng)、科學(xué)創(chuàng)造、體育運動、藝術(shù)育美、勞動教育5大類的123門1600余課時“五育七彩”在線課程，建成了省市縣三級名師網(wǎng)絡(luò)工作室830個，共享網(wǎng)絡(luò)課程6000余門，總訪問量3億多人次。

       三是深化應(yīng)用智慧教育平臺。上線“三大應(yīng)用”：“四點半課堂”，開展“線上課程+線下助教”課后服務(wù)新模式，上線同步課程5700余門，支持全省義務(wù)段學(xué)校課后選用和中小學(xué)生自主選課學(xué)習(xí)。“浙里問學(xué)”免費在線答疑服務(wù)，由省統(tǒng)一安排，每周六提供作業(yè)微課、名師導(dǎo)學(xué)、名師答疑和個別答疑等在線服務(wù)。藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，為全省中小學(xué)校提供名校名師、專業(yè)美術(shù)教師的共享渠道，切實解決部分學(xué)校藝術(shù)類師資不足問題。

來源：教育部新聞辦 微言教育