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姓名：田靜（Sarah）

校區(qū)：內(nèi)蒙古小倫敦英語(yǔ)學(xué)校五分校

教齡：4年

感悟：與傳授知識(shí)本身相比，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。

       剛剛和父母聊過(guò)孩子的學(xué)習(xí)情況，田靜開心的笑了。

       每一次聽家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子是因?yàn)閬?lái)到小倫敦，才喜歡英語(yǔ)的”，她心里都會(huì)由衷地高興。

       欣慰的是，她想到自己非常感激大學(xué)畢業(yè)后選擇教師這個(gè)職業(yè)。

       世上有三種職業(yè)最重要：醫(yī)生、警察、教師，醫(yī)生救死扶傷，警察維持社會(huì)治安，而教師則洗滌人們的心靈。

      作為我校開展“為黨育人 為國(guó)育才”主題活動(dòng)以來(lái)涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師之一，她認(rèn)為教師是一個(gè)非常重要而且很有意義的職業(yè)。

側(cè)重方法

       數(shù)年前，外教Maja老師說(shuō)：you can't use your lesson plan twice（同一個(gè)教案你不能用兩次），當(dāng)時(shí)，TEFL在小倫敦英語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)。

      也就是說(shuō)，教師雖然在講授相同的課程內(nèi)容，但面對(duì)不同的學(xué)生群體，教師的講授方式、教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)隨學(xué)習(xí)對(duì)象的變化而變化，教學(xué)方法應(yīng)新穎有效，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

      所以在教好學(xué)生的同步英語(yǔ)及小倫敦英語(yǔ)系列教材的基礎(chǔ)上，田靜平時(shí)在網(wǎng)站或書刊上看到的一些有教育意義的英文演講視頻，也會(huì)及時(shí)保存下來(lái)，并在課堂上分享給孩子們，讓他們能夠更好地成長(zhǎng)。

      在教給學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也大量地教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)和如何盡快提高英語(yǔ)成績(jī)。

      她相信：孩子的學(xué)習(xí)能力提高了，不管學(xué)習(xí)什么知識(shí)，接受的速度都會(huì)很快。

系列措施

      孩子們性格千差萬(wàn)別，有開朗活潑、大膽發(fā)言的孩子；有羞于表達(dá)、內(nèi)斂含蓄的孩子；也有不敢舉手，擔(dān)心犯錯(cuò)，怕被批評(píng)的孩子。

      田靜面臨著不同的個(gè)體差異，她有自己的一套方法。

      上課時(shí)，她總是會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移，采取一些措施，讓每個(gè)孩子都積極舉手，積極參與課堂，勇敢地表達(dá)自己。

       她這樣做，是為了讓每一個(gè)孩子都成為一個(gè)有信心、落落大方的人。

       田靜帶的小學(xué)高段比較多，孩子們學(xué)習(xí)了很多語(yǔ)法知識(shí)之后，對(duì)于類似的知識(shí)，總會(huì)有記憶混亂的現(xiàn)象。

       當(dāng)她發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題之后，她覺得孩子們的頭腦里還沒有建立起完整的知識(shí)體系，沒有疏理好知識(shí)的脈絡(luò)。

       在這種情況下，每次學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她都會(huì)給孩子們專門補(bǔ)一遍語(yǔ)法。

     “從根本上說(shuō)，孩子沒有好壞之分，只要肯花時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，每一個(gè)孩子都可以學(xué)好。”懷著這樣的想法，她不厭其煩地為孩子們一遍又一遍地梳理英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

       在實(shí)踐中，她發(fā)現(xiàn)：老師事先做了資料準(zhǔn)備，整理了整套語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)圖，運(yùn)用于實(shí)際課堂，教學(xué)效果良好。

亦師亦友

       很多人說(shuō)教師的日常教學(xué)工作就是教學(xué)服務(wù)，田靜更愿意稱之為“陪伴”。

     “陪孩子學(xué)習(xí)，陪孩子成長(zhǎng)，我們從中也可以體會(huì)到自己工作的價(jià)值，互相提高，共同成長(zhǎng)”，她這樣解釋對(duì)日常教學(xué)的理解。

       田靜是我校自開展“為黨育人、為國(guó)育才”主題活動(dòng)以來(lái)涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀教師之一，她目前負(fù)責(zé)兩個(gè)小學(xué)高級(jí)班和兩個(gè)初中班的英語(yǔ)教學(xué)。

      “寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)罰分明、亦師亦友”這幾個(gè)詞用來(lái)形容她的教學(xué)工作和師生關(guān)系最恰當(dāng)不過(guò)。

      當(dāng)老師的時(shí)候，田靜總是遵循語(yǔ)言的魔力(和藹，討好，尊重，平等)來(lái)與學(xué)生相處，她和學(xué)生是教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。

       因此，她不會(huì)游戲課堂，不會(huì)蹉跎時(shí)光，不會(huì)冷落每個(gè)靈魂，不會(huì)舍棄每個(gè)學(xué)生，憑良心教書，做一個(gè)有尊嚴(yán)的老師。    

      再者，她性格隨和，幽默，與每一個(gè)學(xué)生都相處融洽，所以孩子們都很喜歡她的英語(yǔ)課。

       事實(shí)證明，她的教學(xué)工作是高效的，比如她帶的NC-146初中班，班上很多同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)?cè)趯W(xué)校都是第一名。